由于我妹妹今年也参加高考，所以这些日子都在忙着为她整理些东西。我在给她最后总结的时候看到了这些。

2008年是内容很丰富的一年。我想：大一点儿的事件一定是要考的，只是多少的问题。我找的这些东西，都是从其它网页上粘贴过来了，希望对各位考生有所帮助，也希望大家都可以拿到你理想中的成绩。加油。。。。。。

 “十七大”报告中de 考点

一、科学发展观

 “科学发展观”是大会和报告的灵魂。“科学发展、社会和谐”第一次作为发展中国特色社会主义的基本要求写入党代会报告，体现了党的指导思想的与时俱进，丰富现代化建设的内涵。报告第一次对科学发展观的重要性进行新的全面定位，科学发展观与邓小平理论和“三个代表”重要思想一并成为党的指导思想。

从历史视角要注意从以下几个方面考查：

① 汉、唐等统治者提倡节俭、休养生息；

② 商纣王、秦始皇、隋炀帝等统治奢侈腐化，民不聊生；

③ 建国初期工人普遍开展增产节约运动；

④ 大跃进和人民公社化运动中“左”倾错误造成大量资源浪费，破坏环境；

⑤ 两次工业革命对环境的污染、印度社会发展中的问题及21世纪人类面临的共同问题及解决办法；

⑥ 中外科技成就等。

二、和谐社会

社会和谐是中国特色社会主义本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，十七大报告对建立和谐社会描绘了宏伟蓝图。建立和谐社会是一个永恒的历史考点，从历史视角来看，和谐一直是中华民族文化的主流价值观。“天人合一”“兼相爱”“和为贵”“和而不同”“求同存异”都体现了中国百姓对和谐的追求和向往。千百年来，中国人冀盼“大同”，但世世代代的“大同”愿望终究只是梦想。历史上最辉煌的年代，无论是“贞观之治”还是“康乾盛世”，顶多不过是少数人的“盛世”，普通大众照旧摆脱不了贫穷命运，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”便是其真实写照。

复习中应从人与自然的和谐、人与人的和谐、人与社会的和谐三个方面去理解。重点把握中外历史上和谐社会的思想渊源和关于人类在不同时期对和谐社会的追求实践过程，以史为鉴，总结经验教训。

三、台湾问题

十七大报告指出：“我们郑重呼吁，在一个中国原则的基础上，协商正式结束两岸敌对状态，达成和平协议，构建两岸关系和平发展框架，开创两岸关系和平发展新局面。”国家统一与分裂，特别是台湾问题仍将是2008年高考命题的重点。2008年台湾大选结果将直接影响两岸关系的发展，台湾这个热点问题必将再次升温。

复习时注意以下内容的考查：

① 中国古代对台湾的管辖，特别是从郑成功收复台湾的历史意义和清政府设台湾府的历史意义的角度，思考分裂违背历史潮流、统一是中华民族的利益所在的道理；

② 历史上台湾与大陆的三次分离、国共两次合作；

③ 三代中央领导集体关于解决台湾问题的主张。

四、改善民生

民生问题，即有关国民的生计与生活问题。十七大报告首次把“民生问题”单列阐述，体现以民为本的执政理念。民生问题的解决程度决定了社会进步程度和政权兴亡。中国自古以来就将“民生”与“国计”相提并论，民生问题一直与国家发展存在着不可分割的关系。回望我国五千年历史，“盛世”都是休养生息、民生改善的时段；“乱世”都是民不聊生、矛盾激化的时期。因此，民生问题不仅仅是社会问题、经济问题，更是政治问题。只有关注民生，把解决民生问题放在首位的政权，才能长治久安。

复习时要注意以下问题：

① 中国古代史农田水利建设、土地制度和赋税制度的演变；

② 孔子、孟子的民本思想；

③ 历代农业的发展与新品种的引进，侧重春秋战国、隋唐和明清三个时期；

④ 近代太平天国《天朝田亩制度》、孙中山民生主义等；

⑤ 中国现代农村生产关系的四次调整；

⑥ 罗斯福新政、二战后资本主义国家推行的社会福利政策等。

五、民主政治

 “公民意识”一词首次出现在党代会的报告中，引起许多人的关注。增强全社会每一个人的公民意识，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念，无疑是扩大人民民主、发展社会主义民主政治的重要支撑。从历史视角来看，探讨新中国的民主法制的内涵是高考的重要素材，尤其在建设市场经济和“和谐社会”的今天，民主与法制建设的意义更为重大。

六、反腐倡廉

十七大报告在发展社会主义民主政治、全面推进党的建设这两大部分，都讲到了党风廉政建设和反腐败工作，虽然文字不长，但论述非常精辟，内涵丰富，对如何认识腐败问题、为什么要反腐倡廉、怎样进行反腐败斗争都进行了深刻阐述。其中四个关键词是“水火不相容”、“反腐倡廉建设”、“生死存亡”、“更加注重”非常引人注目，彰显了中央反腐败的决心和信心。对于腐败问题，中国共产党历来十分重视，反腐问题仍有可能是今年高考考查的重点。

从历史学科视角要注意以下内容考查：

① 廉政兴国、腐败亡国是历史经验的总结，主要史实有贞观之治、开元盛世、安史之乱、朋党之争等；

② 延安整风、七届二中全会、“三反”运动、整风运动；

③ 三大思想理论：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想；

④ 四种精神：井冈山精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神。

复习时要注意现实与历史的联系。

七、和平发展

报告中强调，中国将始终不渝走和平发展道路。中国的崛起引起世界的关注，影响到中国与世界的关系，中国的和平崛起之路，是当今中国与世界交往中的最大热点问题。

从历史视角要注意：

① 古代史上西汉、唐朝的对外开放与交流的史实，新中国在各个时期的外交政策方针及成就，十一届三中全会以来改革开放的成就，世界资本主义发展史上强国崛起的启示；

② 理解走和平发展道路的原因及做法，了解我国为建设和谐世界所做的不懈努力，分析体现我国外交政策的基本点，理解加强国际合作，建设和谐世界的必要性和重要性。

八、生态文明

 “生态文明”是指用文明的方式对待生态，是人类文明形式之一。从十二大到十五大一直强调建设社会主义物质文明、精神文明；十六大增加建设社会主义政治文明。十七大报告把“生态文明”首次写入报告，这是我党科学发展、和谐发展理念的一次升华，彰显中央对保护和改善环境的决心。

从历史视角注意以下内容考查：“大跃进”和人民公社化运动中“左”倾错误造成大量资源浪费、环境破坏；工业文明带来的环境危机、资源浪费，土壤荒漠化、气候变暖、等全球及区域性难题及解决办法等。

九、新提法、新表述

1．中国特色社会主义由“建设”到“发展”。十三大以来，“建设有中国特色社会主义”在实践中取得了举世瞩目的成就。十七大报告将“建设”表述为“发展”饱含着深刻内涵，表明我们党从新的历史起点出发，开始了开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景的新征程。

2．“总量”GDP变为“人均”GDP。这是对过去29年发展的经验总结。2002年以来，我国经济总量连续4年居世界第四，但除以人口总量，人均GDP位次仍然靠后。强调“人均”体现“以人为本”的理念，是对我国经济社会发展和全面建设小康社会提出的更高要求。

3．从“工业化、城镇化、市场化、国际化”拓展为“工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化。“信息化”的增加是我党对当今时代特征的清醒认识和准确把握。

4．从“转变经济增长方式”到“转变经济发展方式”。虽然只改了一个词,但是内涵却发生了重大变化。促进经济又好又快发展，关键是要在加快转变经济发展方式上取得重大进展。

文综“区域性问题”试题的复习备考策略

<本文摘自北京天利考试信息网《新考纲解读冲刺卷》文科综合>

福建连江一中 倪豪孔

   近年来，在文科综合测试中，“区域性问题”试题在考查学科间综合知识中扮演了相当重要的角色，占有相当大的份量，成为影响考生文综成绩的一大问题。那么，什么是“区域性问题”试题？它有什么特点？在高考文综复习备考中应如何进行“区域性问题”的复习呢？
    所谓“区域性问题”试题，是指以某一区域为阐释的对象，考查学生对相关的政治、历史、地理等学科内容掌握情况的试题。它一般具有以下特点：

1、以“现实问题”立意。

   文综测试中的区域性问题试题总与现实问题密切相关，如2004年全国文综卷（Ⅱ） “东北问题”就与振兴东北老工业基地的现实问题相关； 2003年“三峡移民问题”、2005年全国卷（II）“河西走廊的开发问题”就与“实施西部大开发战略，实现区域经济协调发展，落实科学发展观”现实问题有关。又如2005年全国文综卷（I）“建立东盟自由贸易区问题”就与世界经济的区域化、集团化和我国实施互利共赢的开放战略密切相关。

2、以能力测试为主。

   区域性问题一般都是通过提供新的情景，要求考生依据新的背景材料来解决问题。如以“河西走廊开发”中有关历史学科的部分为例，第一问必须把新的情景与历史上的重大史实建立联系作答。第二、三问有关三国时期西域的情况，教材中从未讲过，必须依托文字资料，提取有效信息分析、概括。历年来区域问题材料的呈现方式，还有地图、图象、统计数据等，侧重考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等能力。

3、围绕某一区域问题形成政、史、地三科的有机整体。

    以2005年全国文综卷II “河西走廊的开发”一题为例，该题共7问，前三问属于历史学科，第一问考查西汉开拓疆域的重大事件；第二问考查这种开拓给当地经济方式上带来的变化；第三问考查这种开拓对民族关系的影响。但是开发不能超越当地的自然条件的承载力，所以第四、五问从地理学科的角度设问：河西走廊的自然条件是什么？超过承载力会出现什么问题？在分析了河西走廊的地理特点及开发利用这一地区的历史经验教训后，第六、七问再从政治学科的角度，要求学生运用哲学知识说明应如何理解和处理人与自然的关系；并说明实施西部大开发战略以来，西部地区产业结构和就业结构的变化。总之，围绕着科学发展观和可持续发展的新理念构思，使史、地、政三科围绕一个中心形成有机的整体。
    针对上述这些特点，在文综复习备考中要搞好区域性问题的复习，必须注意以下几点：

1. 着眼现实，理解有关区域性问题的内涵。

   环境问题、人口问题、区域协调发展等问题都是与区域性问题密切相关的现实问题。中共十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展的“十一五”规划的建议》明确提出“促进区域协调发展”和“提高对外开放水平” 、“实施互利共赢的开放战略”等建议。十七大报告指出，要继续实施区域发展总体战略，深入推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展。要形成若干带动力强、联系紧密的经济圈和经济带。所以，西部大开发、东北振兴、中部崛起、珠三角、长三角、环渤海经济区、北部湾经济圈等，以及东北亚（朝核问题、朝鲜半岛统一问题、中日关系、中俄关系）、南亚（中印关系、印巴关系、巴基斯坦问题）等仍是今年区域问题复习的重点。
　　2、根据不同区域内容复习相关学科主干知识，以形成系统完整的知识网络。

    仅仅知道与现实问题密切相关的区域还不够，还需要对区域性问题的来龙去脉有一定的认识，这样才能从不同的角度审视这些现象和事件，突出综合性，体现时代性。在对某个重要区域的现实问题有了一定了解的基础上，就涉及到各个具体学科相关内容的复习问题了。根据高考试题的特点，在复习中必须结合区域问题的有关内容对所学知识进行整合。例如有关“中部崛起”的现实问题，首先，从地理上要明确所谓中部地区是指晋、豫、鄂、湘、赣、皖六省，了解中部地区的资源、气候、区位等情况；其次，从历史角度要以科学发展观为指导，可以复习古都洛阳、开封（河南）繁荣与衰落的历程及其原因；复习经济体制改革和对外开放的中部地区。通过这两个问题，就能够以一个区域展示历史上经济重心的南移、改革开放中区域的不平衡发展的过程，从而通过追溯历史达到对现实问题的更深理解。如果从人类文明史的角度整合中部地区的历史，中部六省中河南曾是中国古代的政治经济中心，武汉则是近代化典型地区之一；再次，从政治学科角度，除了要理解“中部崛起”的现实意义，明确促进中部地区崛起是统筹区域发展，促进东中西互动，实现优势互补、共同发展的必然选择；是充分发挥中部发展潜力、推进我国经济发展和扩大对外开放的迫切需要；是解决我国三农问题、推进工业化和城镇化、全面建设小康社会的重大举措，有利于提高我国粮食和能源保障能力，缓解资源约束；有利于深化改革开放、不断扩大内需，培育新的经济增长点；有利于促进城乡区域协调发展，构建良性互动的发展新格局。还要把握相关的理论知识，如经济常识中价值规律及其作用、市场对资源的优化配置的基础性作用、市场经济的特征、国家的宏观调控、社会主义的本质、社会主义市场经济的基本特征、我国经济结构的战略性调整、走新型工业化道路、转变经济增长方式，建设资源节约型和环境友好型社会、增强自主创新能力，建设创新型国家等；哲学常识中物质决定意识（社会存在决定社会意识）的辩证关系，一切从实际出发、实事求是、具体问题具体分析，意识的反作用（社会意识对社会存在有能动的反作用）、价值观的导向作用，客观规律性和主观能动性的辩证关系关系，普遍联系（因果关系、整体和部分关系），量变与质变的辩证关系，内外因辩证关系的，事物发展是前进性和曲折性相统一，实践和认识的辩证关系等；政治常识中我国的国家性质、我国的国家职能、我国国家机构的组织和活动原则、中国共产党的领导和党的性质（“三个代表”重要思想）、当代国际竞争的实质等。

3. 注重能力培养，提高综合解决问题的能力。

   人类社会的活动总是以某个区域为载体的，区域也是人类为了自身发展和社会进步而进行开发、利用、改造的对象。由于区域内涵的丰富性，问题的复杂性，对某个区域有一个完整地认识需要跨学科的综合研究，因而受到学科间综合命题的青睐。由于文综考试以“能力立意”为主，注重对能力的考查，一般是提供新的情境，要求考生依据新的背景材料解决问题，所以，在复习时，要学会重新整合政治、历史和地理三个学科的相关知识，围绕着问题展开探究，将所学知识放在新的情境下分析、运用，能达到开阔视野和提高技能的效果。我们在进行“区域性问题”复习时不应该仅仅罗列有关知识点，而应该立足“现实立意”、“问题立意”，把政治、历史、地理学科主干知识的掌握和对现实的理解、新的理念结合起来，尽可能提供新的情景，渗透能力的培养，养成多种角度看待区域问题的习惯，提高综合解决问题的能力。